的空间也像拥有鲜活的生命韵律。
茶室整体布局合理，流线清晰，在设计中进一步探寻光影虚实，体现出的建筑设计功力显然并非普通学生能及。
想起最近传闻陆南枝那些平平无奇的作品，邱芸暗自吸一口气，努力回忆一遍陆南枝作品中的亮点，微笑着将速写本还给她。
按作业流程，会先进行PPT备选汇报，中间两次草稿讲评，再交正草、正图，最后二次汇报。
正图前阶段由各组导师负责，二次汇报进行全班评比。
陆南枝大作业跟杜教授，杜教授对她完成这种作业相当放心，按照计划前往临市参加学术论坛，让应在青指导她定一草。
由此，陆南枝真正和杜教授过作业时已经是二草阶段。
杜教授认真查看她的设计，一针见血提出几个问题后，笑呵呵开口：“和行止聊过了吧？”
陆南枝点头。
“嗯，在建筑对光线的引入上有自己的风格，真应该把你的作业给他看看。”杜教授感慨：“让他知道什么叫长江后浪推前浪。”
陆南枝一听急忙摆手：“我、我还差的远呢……”
说完手指轻轻绞了绞裙边：“老师，我的作业能不能只给你打分，不参加最后的全班评比呀……”
杜教授只当她是无法在人群面前解说PPT，点头：“没问题，完成之后把作者交给导师组，他们帮你展示。”
“不、不……我也不想在班上展示作品……”
杜教授放下手中的图纸，抬头看她：“这是为什么？”
因为她不想再引人注目了。
想起之前素描课的经历，陆南枝微微咬住下唇，不知道如何解释比较好。
好在杜教授知道她情况特殊，也没过多纠结，点头表示同意：“那我只交给导师组，让他们自己看就行了。”
陆南枝松一口气，急忙谢谢杜教授。
谁料正图交给导师组时却出事了，负责2班的导师找到杜教授：“杜老，您这学生的作业和2班学委的作业雷同了啊。”
导师组内早已看过各班优秀作品，其中2班学委邱芸的茶室设计尤为惊艳。
她在原本的茶室上增加禅房功能分区，用于休憩观景、品茶论道。材质上用了大量竹材，将茶室打造成自由变换的光影空间。整体布局与思路融入“清敬怡真”的中国茶道精神，相当优秀。
杜教授看到邱芸的设计图时也愣了愣，很快恢复镇定，抬了抬眼镜：“这位同学的设计确实和南枝十分相似，不过南枝的设计也是我一手指导的。”
“这……”2班的张老师不想开罪杜教授，但设计思路撞成这样说是巧合都没人信，犹豫：“要不先把两位学生叫来了解了解情况？如果真有什么隐情，我们也看看如何处理。”
“也好。”杜教授点头，同意他的提议。
陆南枝和邱芸很快被叫去杜教授
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